2019年暨南大学艺术类专业招生简章

　一、学校简介

　　暨南大学是中国第一所由政府创办的华侨学府，是国务院侨办、教育部、广东省共建的“211工程”重点综合性大学，直属国务院侨办领导。前身是1906年清政府创立于南京的暨南学堂。2015年6月，学校入选广东省高水平大学重点建设高校。2017年9月，学校入选国家“双一流”建设高校。

　　学校在广州、深圳、珠海三地设有五个校区。目前，学校有全日制学生38485人，其中本科生27241人，研究生11244人。共来自128个不同国家和地区在校华侨、港澳台和外国留学生14388人，高居全国第一。

　　暨南大学2019年艺术类招生专业有戏剧影视文学专业、播音与主持艺术专业、戏剧影视导演专业、美术学专业、动画专业。

　　二、专业简介

　　1.戏剧影视文学专业

　　培养目标：培养具备戏剧和影视文学基本理论，具有较强的故事创意、剧本创作、影视批评等写作能力，以及影视、网络新媒体等策划、编导与制作能力，能够胜任广播电视、影视剧团、文化传播等相关领域工作的高级专门人才。

　　主要课程：视听语言、电影美学、影视文学改编、戏剧影视评论写作、导表演艺术基础、影视精品分析、电影大师研究、编剧、中国电影史、外国电影史、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、艺术概论、基础写作等必修课，还包括剪辑学、高级非线性编辑、情景喜剧创作、电视剧作品赏析、摄像基础与实验、影视理论、表导演实践、大众传播学、新闻学概论、影视技术概论、中国话剧、外国戏剧、国别电影研究、类别电影研究、文学批评、文学创作与鉴赏、秘书学、文化产业管理、逻辑学、公文写作、口语表达学、美学、修辞学、语法学等选修课。

　　2.播音与主持艺术专业

　　培养目标：适应新时代中国特色社会主义建设要求以及数字媒体快速发展和中华文化软实力不断提升背景下对新闻传播工作的需求，培养坚持正确的播音主持创作道路、掌握丰富的人文社会科学和新闻传播理论知识、熟悉必备的社会科学研究方法、具有新闻工作者的社会责任感和喉舌意识、具有语言艺术工作者的敏锐和悟性、具有国际视野、传播能力强、综合素质高、能胜任广播、电视、网络等传媒机构的全媒体记者型主持人、新闻播音员、出镜记者，以及能担当公关、宣传部门新闻发言人的“一专多能”型高水平口语传播人才。

　　主要课程：语言学概论、现代汉语、马克思主义新闻观、新闻学概论、广播电视概论、播音主持概论、传播学、传播法规与伦理、语音基础、播音发声学、播音创作基础、广播播音与主持、电视播音与主持、口语传播原理、口语表达基础、口语表达实务、出镜记者现场报道

　　3.戏剧影视导演专业

　　培养目标：本专业重点培养影视编导高级专门人才。强调以创作实践为主导，以多元知识结构为支撑的影视人才培养机制。

　　主要课程：编剧、导演创作实践、电影摄影、电影声音、电影剪辑、表导演基础等专业必修课;视听语言研究、中外电影史、类型电影研究、电影大师研究、艺术概论等学科必修课;并辅以文学及艺术修养、影视美学、电视三大模块的专业选修课。

　　选修：新媒体动画艺术、中国书画鉴赏、音乐等艺术门类课程。

　　4.美术学专业

　　培养目标：本专业主要培养德、智、体、美全面发展、适应我国文化事业与文化产业发展需求，并全面掌握中国书画篆刻等方面的基础知识和基本技能，且具备一定的文艺理论综合素养，具有中国书画艺术创作与鉴赏、教育与研究、策划与管理等方面的能力，适应社会需求的一专多能的复合型专业人才。毕业生将来主要从事中国书画篆刻艺术的创作、研究、鉴定以及教学、出版、管理等方面的工作。

　　主要课程：古文字学、古文献学、中国绘画史、中国书法篆刻史、古代书论、古代画论、中国画技法研究与实践、中国书法技法研究与实践、书画鉴定与欣赏、碑帖鉴定、收藏与拍卖与艺术品市场研究、中国书画作伪研究、古代书画收藏、保护、修复与装裱工艺、中国书画篆刻工具材料研究等。

　　选修：影视编导演、新媒体动画艺术、音乐等艺术门类课程。

　　5.动画专业

　　培养目标：本专业培养具备动画创作所需基础理论与技能，能在影视媒体和创意产业从事动画创作及相关工作的高级专门人才。

　　主要课程：绘画、解剖透视学、动画及电影鉴赏、表演、构成设计、数字图形图像、艺术概论、世界动画史、动画运动规律、故事板创作原理、动画角色设计、动画场景设计、雕塑技法、考察与写生、影视合成编辑、三维动画基础、创作实践等。

　　选修：影视编导演、中国书画鉴赏、音乐等艺术门类课程。

　　三、招生专业、招生省份、组考方式

　　(一)组织校考的专业、面向的招生省份及对应的省统考要求：

　　注意：

　  表格所列计划仅做参考，最终以实际编制分省分专业招生计划为准。

　　(二)承认省统考成绩的专业、面向的招生省份及对应的省统考科目：

　　注意：

　　表格所列计划仅做参考，最终以实际编制分省分专业招生计划为准。

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